Новини

Відповідно до статей 13, 66 Закону України «Про освіту», статті 18 Закону України «Про загальну середню освіту», на виконання пункту 6 наказу Міністерства освіти і науки України від 16 квітня 2018 року № 367 «Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів для здобуття повної загальної середньої освіти» (далі – Порядок), з метою забезпечення права на освіту та належної організації прийому дітей в 1-й клас до закладів загальної середньої освіти в 2021/2022 навчальному році 01 квітня 2021 року розпочато приймання заяв про зарахування дітей до 1 класу Малозубівщинської середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. на 2021/2022 навчальний рік для здобуття загальної середньої освіти.

Вітаємо усіх зі святом!
Раз, два, три, чотири, п'ять
Почнемо космос вивчать.
В небі сонце і планети,
Ясні зорі і комети.
Ми вітання всім шлемо –
Дружно в космос летимо !
З нагоди відзначення Дня космонавтики в нашій школі були проведені такі заходи:
- Перегляд фільмів "Таємниці Всесвіту",(5-11) класи;
- Онлайн-вікторина " Космос - дорога без кінця";
- Експозиція у шкільній бібліотеці "Цікаві факти про космос" та перегляд мультфільму "Цікавинки про космос" 1-4 класи;
- Конкурс малюнків " Космотур" 1-4класи.
Для учнів 1-4 класів був сьогодні чудовий день. Кожен клас подивився мультфільм та жваво його обговорив, також подивилися виставку , прослухали розповідь бібліотекаря про цікаві факти в космосі. Активно прийняли участь у конкурсі малюнків.
Старші учні подивилися цікавий фільм про досягнення у космосі та прийняли активну онлайн-участь у розгадуванні кросворду.

Вогонь війни спалив чимало 
І юних доль, і чистих мрій. 
Лише надія не вмирала, 
Коли солдати йшли у бій. 
Вітчизну рідну захищали 
Вони від хижих ворогів, 
Життя любили та вмирали 
За рідний дім, за матерів.
8 та 9 травня в Україні відзначаються День пам’яті та примирення, День перемоги над нацизмом у Другій світовій війні. Ці дні з великою радістю та глибокою вдячністю присвячені ветеранам, дітям війни, тим, хто повернувся додому, а також пам’яті загиблих, усіх тих, хто чесно і мужньо виконав свій військовий і громадський обов’язок у ті жорстокі воєнні роки.

Здоров’я людини – це найцінніше, що є у неї. Ніщо не може зрівнятися з ним: ні багатство, ні положення в суспільстві, ні слава. Це справжня коштовність, подарована нам природою. Кожна людина зобов’язана берегти своє здоров’я змолоду, адже саме здорова людина формує сильну націю.
7 квітня Всесвітній день здоров’я – одна з численних можливостей для поширення інформації про важливість здорового способу життя.
До цього дня в нашій школі були проведені такі заходи:
1-4 класи- виховні години, бесіди на тему ""Здоров'я - дорожче за багатство";
- Перегляд мультфільму "Охоронці здоров'я";
-Конкурс малюнків " Ми за здоровий спосіб життя " ;
- Флешмоб " Рух заради життя" ( руханки, фізкульхвилинки під час навчального процесу).
5-8 класи - онлайн бесіди на тему: "Гігієна мій найкращий друг" ;
9-11 класи онлайн година спілкування "Здоровим бути модно".
Учні початкових класів були дуже активними. Гарно малювали, із радістю прийняли участь у флешмобі, жваво обговорювали.

1 квітня називають Днем сміху. У цей день кожен хоче пожартувати над кимсь, тож ніхто не застрахований від розіграшів і навіть найсерйозніші люди мимоволі посміхаються. І ми сьогодні з учнями 1-4 класів жартували, посміхались. Провели чудовий день з конкурсами. Діти вміло танцювали як різні тваринки, виконували ролі в жанрі 'Пантаміми" і спробували себе у ролі артистів у конкурсі "Я артист". Учні 1 класу за вдалий жарт дарували один одному веселі смайлики. Сьогодні в наших учнів був чудовий і веселий настрій.

На виконання Постанови Кабінету Міністрів України №104 від 17.02.2021 р., беручи до уваги рішення обласної комісії з питань ТЕБ та НС про відновлення роботи міських, приміських та міжміських автобусних маршрутів, з метою забезпечення освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти Коростенської міської територіальної громади, відділ освіти виконавчого комітету Коростенської міської ради рекомендує з 29.03.2021 року організувати навчання для учнів 1- 4 класів з відвідуванням закладу освіти, для учнів 5-11класів з використанням технологій дистанційного навчання.

У зв’язку з посиленням карантинних вимог, з урахуванням ускладнення епідеміологічної ситуації, з метою запобігання поширенню захворювання серед учнів та працівників закладів загальної середньої освіти, відділ освіти виконавчого комітету Коростенської міської ради рекомендує прийняти рішення про організацію навчання з 22.03.2021 року для 1-11 класів без відвідування закладу освіти, з використанням технологій дистанційного навчання.

У кожного з нас одна єдина Батьківщина – Україна . Ми любимо її за безкрає небо, за щедрі хлібні лани, за дубові гаї, за карпатські гори, за Чорне та Азовське море, за оспівану у віршах і піснях солов’їну мову, неповторну культуру, власні традиції. Вона чарує чудовими краєвидами та багаторічною історією. Дійсно, вона найкраща, найрідніша, єдина – це наша Батьківщина.
Солов’я без пісні важко уявити, так і людину без домівки, батьків, рідної землі, друзів...
Україна - земля наших батьків, на якій нам судилося народитися і жити. Якою буде вона – залежить від нас, від кожного.
Саме такою була мета Всеукраїнського конкурсу дитячого малюнка « Країна майбутнього» - побачити, про яку країну мріють діти. Організатором конкурсу був засновник ТК «Буковель», представник команди «За майбутнє» Олександр Шевченко. Конкурс проходив в трьох вікових групах. У кожній віковій групі фахове журі визначило переможців.
Наші учні теж не залишилися осторонь і взяли участь в цьому конкурсі малюнків. У кожного з них було своє бачення країни майбутнього, але спільним було одне : Україна – це країна їх мрій, наймальовничіша країна, де посміхається кожна дитина, де немає війни та дитячих сліз. Учні школи, а саме: Круликівська Тетяна, Круликівський Роман, Круликівська Валентина, Круликівська Ніна, Круликівська Вікторія, Яновшек Поліна, Петренко Надія, Гаркуша Анастасія, Пукас Анна , Пукас Яна - були нагороджені організаторами конкурсу дипломами та призами.

КУ "Коростенський центр професійного розвитку педагогічних працівників КМР" інформує, що 18.03.21 о 10:00 відбудеться онлайн-консультація для батьків «Безпека дітей у цифровому просторі». Організатори зустрічі : практичний психолог та консультант КУ «Коростенський центр професійного розвитку педагогічних працівників».
На консультації будуть розглянуті питання:
- ризики цифрового простору (інтернет-челенджі та «групи смерті»);
- інтернет-залежність у дітей;
- поради для батьків щодо безпечної поведінки дітей в цифровому середовищі.
Участь за посиланням: https://meet.google.com/ivb-jyva-oxc
Тестове підключення за 10 хв до початку.

Додаток до листа МОН
від 10.03.2021 р. № 1/9-128
Рекомендації для проведення додаткових профілактичних заходів
закладами освіти серед дітей та інформування батьків щодо
компетентностей безпечної поведінки в цифровому середовищі
Цифрове середовище, зокрема мережа Інтернет, сьогодні є не лише
важливим джерелом інформації, але і способом комунікації, який нівелює
перепони для спілкування. Через глобальний вплив COVID-19 діти проводять
все більше часу в Інтернеті.
Зауважуємо, що право дитини на безпеку та захист є базовим та
поширюється на її життєдіяльність як онлайн, так і офлайн. Разом з тим, не
кожна дитина в Україні володіє достатнім рівнем знань щодо існуючих ризиків
в цифровому середовищі та навичками безпечної поведінки в цифровому
просторі. Діти мають право отримувати знання та підтримку у використанні
цифрового середовища. Надавати таку підтримку є спільною відповідальністю
батьків, педагогічних працівників, громади загалом. Залучення батьків до
освітнього процесу, налагодження ефективних партнерських відносин
сприятиме не лише ефективному досягненню результатів навчання, а й
формуванню безпечного освітнього та родинного середовища для дитини.
Комунікація у віртуальному просторі має свої особливості. Так,
інформаційно-комунікаційні технології є важливим інструментом у житті дітей
під час здобуття освіти, соціалізації, самореалізації. Водночас, бесконтрольне та
безвідповідальне їх використання містить ризики для здоров’я, розвитку та
благополуччям дітей, зокрема:
контактні ризики (сексуальнї експлуатації та зловживання, домагання для
сексуальних цілей («грумінг», розбещення), онлайн-вербування дітей для
вчинення злочинів, участь у екстремістських політичних чи релігійних рухах або
для цілей торгівлі людьми);
ризики контенту (принизливе та стереотипне зображення та надмірна
сексуалізація жінок та дітей; зображення та популяризація насильства та
нанесення собі ушкоджень, зокрема, самогубств; принизливі, дискримінаційні
або расистські вирази або заклик до такої поведінки; реклама, контент для
дорослих);
ризики поведінки (залякування, переслідування та інші форми утисків,
розповсюдження без отримання згоди сексуальних зображень, шантаж,
висловлювання ненависті, хакерство, азартні ігри, незаконне завантаження або
інші порушення прав інтелектуальної власності, комерційна експлуатація);
ризики для здоров’я (надмірне використання призводить до позбавлення
сну та фізичної шкода).
Всі перераховані вище ризики не є вичерпними, постійно оновлюються та
здатні негативно вплинути на фізичне, емоційне та психологічне благополуччя
дитини.2
Так, одними з розваг серед підлітків в соціальних мережах, що, зокрема за
умови відсутності компетентностей безпечної поведінки в цифровому просторі,
можуть призвести до непоправної шкоди здоров’ю та життю дитини, стали
Інтернет-челенджі та «групи смерті».
Челендж (англ. Challenge) – жанр інтернет-роликів, в яких блогер виконує
завдання на відеокамеру і розміщує його в мережі, а потім пропонує повторити
завдання своєму знайомому або необмеженому колу користувачів. Саме слово
челендж зазвичай перекладається як «виклик» у контексті словосполучення
«кинути виклик».
Найбільш небезпечними останнім часом стали челенджі:
«вогняний челендж» (Fire challenge);
«падіння в стрибку» (Tripping jump challenge);
«проломити-череп-челендж» (Skull-breaker challenge);
«отруєння капсулами для прання» (Tide pods challenge);
«суїцидальний челендж Момо»;
«удушення/непритомність/втрата свідомості» (Choking/fainting/pass-out
challenge);
«контрольована задуха» (Вlackout challenge);
«вибух розетки» (Outlet Challenge);
«вистрибни з автомобіля» (Drake «In My Feelings»);
«я без свідомості» (Pass out prank, Shocking games) тощо.
Вірусний характер поширення цих челенджів дозволяє їм швидко
розповсюджуватись та продовжувати існувати, незважаючи на смертельну
небезпеку. Служби технічного обслуговування та контролю за контентом
популярних соціальних мереж не завжди вчасно виявляють та блокують контент,
що закликає до небезпечних дій. Однак кожен користувач, помітивши контент,
який може загрожувати життю та безпеці інших, може звернутися до
адміністрації сайту зі скаргою, і врятувати комусь життя.
З огляду на сказане, необхідно формувати компетентності дітей, батьків та
педагогічних працівників щодо безпечної поведінки в цифровому просторі та
потенційної небезпеки безвідповідального ставлення до використання мережі
Інтернет, суспільну культуру нетерпимого ставлення до порушення прав, свобод,
безпеки дитини взагалі та в цифровому середовищі зокрема, критичне мислення
під час сприйняття інформації та вчити правилам інформаційної гігієни, щоб
запобігти впливу подібних ризиків та потраплянню дітей в небезпечні ситуації.
Найбільшої уваги щодо профілактики потребують підлітки (12-17 років),
оскільки це етап активного формування самооцінки, інтересів, моральних
уявлень, соціальних установок та потреби в спілкуванні з однолітками. Підліток
прагне отримати новий досвід та яскраві емоції, дізнатися, на що він здатний та
усім продемонструвати свою винятковість, а соціальні мережі стають для нього
платформою для отримання визнання та самоствердження. Однак, несформована
психіка, емоційна нестабільність через великий потік інформації, можливі
соціальні невдачі та бажання втекти від реальних проблем, вимушена ізоляція
під час карантину знижують критичність підлітків до обраних ними способів
поведінки. Підлітки в силу вікових особливостей намагаються відокремитись від 3
батьків, відійти у бік і знайти себе. Якщо ж це не вдається, підлітки починають
втрачати інтерес до життя, не даючи собі можливості знаходити інші варіанти
розв’язання проблеми. Такі підлітки є найбільш вразливою групою для
небезпечних челенджів та «груп смерті».
Під час організації профілактичних заходів варто врахувати зворотній ефект
інформування з метою попередження – поширення інформації зростає
пропорційно заходам, спрямованим на її видалення або попередження
розповсюдження. Тому під час змістовного наповнення та організації
профілактичних заходів не варто детально зосереджуватись на суті самих
ризиків цифрового середовища, зокрема суті небезпечних челенджів, щоб
уповільнити таку закономірність, а сконцентрувати увагу на можливих наслідках
для здоров’я та життя, на відповідальному ставленні до поведінки в цифровому
просторі, критичному осмисленні та сприйнятті інформації, правилах
інформаційної гігієни, а також інформуванні щодо можливостей отримати
допомогу практичних психологів у критичних ситуаціях, в тому числі анонімно.
Безпечна поведінка в цифровому середовищі включає в себе сукупність
знань, умінь та цінностей щодо:
1) прав людей (зокрема права в цифровому середовищі);
2) електронної участі (участь у прийнятті рішень);
3)збереження здоров’я під час роботи з цифровими пристроями;
4) механізмів захисту прав, що порушуються в Інтернеті, а також способів
отримати допомогу (див.: Керівництво із соціально-педагогічного супроводу
формування безпечної поведінки підлітків в Інтернеті. Навчально-методичний
посібник/Черних О. – Київ, 2017.). Рекомендуємо під час змістовного
наповнення та організації профілактичних заходів орієнтуватись на зазначені
складові для всебічного формування відповідної компетентності.
Додаткову інформацію, зокрема розробки уроків, можна знайти на сайті
Міністерства освіти і науки України в розділі «Безпека дітей в Інтернеті».
Позитивне спілкування між родиною та закладом освіти сприяє
попередженню потрапляння дітей в небезпечні ситуації, в тому числі в
цифровому середовищі, та вчасному виявленню таких ситуацій і реагуванню.
Таке спілкування позитивно впливає на всіх учасників освітнього процесу.
Зокрема, залучення батьків до освітнього процесу сприяє їхній обізнаності щодо
необхідної допомоги та підтримки їхній дитині, цінності своєї участі в
освітньому процесі, а також впливає на ступінь і якість участі батьків в навчанні
своїх дітей вдома. Таке залучення позитивно впливає на академічну успішність,
рівень мотивації дітей до навчання, поведінку, ставлення до домашніх завдань та
закладу освіти в цілому. А також сприяє обізнаності педагогічних працівників
щодо потреб дитини та особливостей родинного середовища, що є цінною
інформацією для організації освітнього процесу у найкращий для дитини спосіб.
Позитивне спілкування між батьками та педагогічними працівниками
необхідне для побудови партнерських взаємовідносин між закладом освіти та
родиною. Таке спілкування є основою для всіх інших форм участі родини в
освітньому процесі. Повідомлення батькам переважно поганих новини про
успішність дітей та їх поведінку, ніж про успіхи та визнання їх досягнень, 4
перешкоджає залученню батьків, змушуючи їх відчувати свою неефективність
та неспроможність допомогти своїм дітям.
Для залучення батьків та їх інформування заклад освіти може
використовувати дошки оголошень для батьків, оголошення на вході в заклад
освіти, телефонний зв’язок, електронну пошту, сайт закладу освіти, месенджери
тощо.
Для комунікації з батьками щодо безпечної поведінки дитини в цифровому
середовищі важливо зосередити увагу на таких порадах:
говорити з дитиною про безпеку в Інтернеті та допомагати розвивати
критичне мислення, вчити робити аргументований вибір та нести
відповідальність за його результати. Проста заборона використання ґаджетів
може призвести до втрати довіри дитини до дорослого та приховування нею
своїх захоплень. Найперше варто говорити, пояснювати, формувати культуру
використання Інтернету в повсякденному житті;
будувати відкриті та довірливі стосунки з дитиною щодо використання
технологій: підтримувати спілкування, давати поради. Дитина має знати, що
дорослий поруч і готовий допомогти;
разом з дитиною переглядати матеріали на її улюблених веб-сайтах та грати
в її улюблені Інтернет-ігри. Це допоможе краще зрозуміти інтереси дитини, її
захоплення та причини такого вибору. Також це може стати приводом для
невимушеного початку розмови про безпеку в Інтернеті;
формувати корисні звички використання ґаджетів та цифрового
середовища, розвивати цифрові, соціальні й емоційні навички, такі як: повага,
емпатія, критичне мислення, відповідальна поведінка та психологічна стійкість;
підвищувати самооцінку дитини, дозволяти дитині самостійно робити вибір
і бути відповідальним за нього, вчити моделям поведінки із негативним досвідом
в Інтернеті;
заохочувати користуватись ґаджетами в зонах видимості дорослих. Це
допоможе тримати під контролем, з ким ваша дитина контактує в Інтернеті через
телефон, планшет, смарт-телевізор, ігрову приставку та інші пристрої,
підключені до Інтернету;
встановлювати часові межі користування ґаджетами, щоб балансувати час,
проведений в режимі онлайн та флайн;
контролювати додатки, ігри, веб-сайти та соціальні мережі, якими
користується дитина, та їх відповідність віку дитини;
вчитись встановлювати на ґаджети дитини батьківський контроль, вимикати
можливість спілкування або обміну повідомленнями в онлайн-чатах та функцію
«поділитися розташуванням» у налаштуваннях додатків чи ігор, оскільки це
може наразити дитину на небезпеку у вигляді небажаного контакту чи розкрити
її фізичне місце розташування;
перевіряти налаштування приватності в іграх та соціальних мережах, якими
користується дитина, наявності в її профілі ввімкнених налаштувань
приватності. Обмежити коло осіб, які можуть контактувати з дитиною та
просити дитину радитись, перш ніж додавати нових друзів;5
використовувати доступні технології для налаштування батьківського
контролю на пристроях, які можуть обмежувати шкідливий контент,
контролювати дії дитини та обмежувати чи блокувати час користування
підключеними до Інтернету пристроями або окремі функції (наприклад, камери,
покупки через мобільні додатки);
бути уважними до ознак страху чи тривоги, зміни поведінки, режиму сну та
апетиту. Спостерігати, як дитина будує контакти зі світом: якщо більше сидить
у ґаджетах, замкнута й не може описати свій стан; не знаходить слова, щоби
розповісти про свої почуття та проведений день; якщо наживо не спілкується, не
ходить у гості, не ходять в гості до неї; слухає депресивну, параноїдальну музику;
має відсторонений погляд, апатію, дитина млява, має поганий апетит, не має
інтересу в очах – у такому разі треба звертатися до фахівців і знати, куди
звернутися за додатковою порадою та підтримкою, а також повідомляти
дитині, куди вона може у разі потреби звернутись по допомогу. Важливо
рахуватися з почуттями підлітка і не заперечувати їх, треба легалізувати ці
почуття і дати дитині зрозуміти, що її приймають і про це можна говорити у
родині.
У разі виявлення, що дитина стала жертвою будь-яких проявів насильства
чи експлуатації, вербування чи маніпуляцій в цифровому просторі, варто одразу
звернутись до Національної поліції України та надіслати повідомлення про
правопорушення до департаменту кіберполіції Національної поліції України за
посиланням (цілодобово) (див.: Поради з безпеки онлайн для батьків та
опікунів).
Психологічну допомогу та підтримку можна отримати за номерами
телефонів:
1) Національна гаряча лінія з питань протидії насильству та захисту прав
дитин (Пн – Пт з 12:00 до 16:00):
0 800 500 225 (безкоштовно зі стаціонарних);
16 111 (безкоштовно з мобільних).
2) Онлайн консультація для підлітків в Teenergizer.
3) Чат-бот у Telegram і Viber допоможе дізнатись, куди звертатись за
допомогою.
Також важливо, щоб учасники освітнього процесу були поінформовані про
те, які саме послуги в сфері психологічного забезпечення освітнього процесу та
в якому порядку вони можуть отримати, в тому числі дистанційно. Відповідну
інформацію варто розмістити на сайті закладу освіти.
Встановити «батьківський контроль» для пристроїв із операційною
системою Windows 10 можна за такою послідовністю дій:
1) перейдіть з меню Пуск в розділ «Облікові записи користувачів»;
2) у категорії «Сім’я та інші користувачі» натисніть «Додати члена сім’ї»;
3) операційна система на вибір запропонує створити профіль для дитини або
дорослого;
4) обравши відповідний пункт, введіть адресу електронної пошти. Для
підтвердження адреси зайдіть в папку вхідних повідомлень електронної пошти.6
Важливо: операційна система не дозволить активувати «батьківський
контроль» для локального облікового запису. Створіть новий профіль для
кожного користувача, якого належить контролювати.
Встановити «батьківський контроль» для пристроїв з операційною
системою Android можна за такою послідовністю дій:
1) відкрийте програму «Play Маркет»;
2) у лівому верхньому кутку екрану натисніть на значок «меню» і виберіть
«Установки» – «Батьківський контроль».
3) увімкніть означену функцію.
4) обмежте доступ до налаштувань «батьківського контролю», встановивши
PIN-код.
5) встановіть такі фільтри: «Додатки, ігри, фільми і серіали. Виберіть
максимально допустиме вікове обмеження для контенту», «Музика і книги.
Забороніть завантаження і покупку контенту для дорослих».
Важливо: «батьківський контроль» діє тільки на тому пристрої, де ви його
налаштували. При необхідності ввімкніть його на іншому пристрої, знову
виконавши наведені вище інструкції.
Встановити «батьківський контроль» для пристроїв «iPhone», «iPad», «iPod
touch» можна за такою послідовністю дій:
1) перейдіть в меню «Налаштування» – «Основні» – «Обмеження».
2) покрутіть вниз і натисніть «Обмеження», а потім «Включити
обмеження».
3) створіть пароль функції «Обмеження». Код-пароль обмежень необхідний
для зміни налаштувань або відключення обмежень.
Крім того, на сайтах підтримки від виробників можна отримати додаткову
інформацію щодо принципів роботи та точного налаштування функції
«батьківського контролю» та за посиланням.
______________________________________________________

1. Проговорити основні правила.
Із зовсім малою дитиною чи старшим підлітком важливо спочатку обговорити базові правила. Почати можна з того, що нічого на 100% не є приватним у мережі.
2. Бути обережним з особистою інформацією
Спершу варто пояснити, що таке персональні дані. Напишіть докладний список і розтлумачте, чому важливо максимально зберігати їх у таємниці.
Нагадайте дитині, що вона повинна попереджати вас, коли оприлюднює щось із списку в Інтернеті.
3. Використовувати паролі
Діти уже з раннього віку починають створювати свої акаунти у соцмережах та власні електронні скриньки.Попри те, що сайти самі регулюють, наскільки безпечним є пароль, батьки також мають проконтролювати цей процес.Можна попередньо розповісти, що пароль повинен містити різні символи й попередити, що його нікому не можна розповідати.
4. Обговорити, що можна поширювати у соцмережах
Діти особливо люблять проводити час у соціальних мережах, тож варто пояснити їм, що можна поширювати у своїх профілях, а що – ні.
5. Зробити спілкування у Whatsapp і Telegram безпечним
Підлітки часто спілкуються за допомогою Whatsapp, Viber і Telegram, не усвідомлюючи, що їхні чати не є 100% приватними.Саме тому варто розповісти, що не можна писати там про свої банківські рахунки чи паролі.
6. Ділитися новими уміннями
Розповідайте дитині про те, як оновилася стрічка новин на Facebook чи які зміни відбулися у додаванні відео на Instagram.
Це допоможе дітям легше пристосуватися до нововведень й уникнути пов'язаних із ними проблем.
7. Пояснити небезпеку безкоштовного публічного Wi-Fi
Діти люблять безкоштовний Wi-Fi – а хто не любить? Поясніть їм, що ці мережі можуть робити доступними їхні дані.
8. Убезпечити від ігрових афер
Домовтеся про те, що діти скачуватимуть ігри під вашим наглядом або самі завантажуйте розваги для них. Щоразу переконуйтеся також, що ви використовуєте перевірені сайти й додатки.
9. Не розмовляти із незнайомцями у чатах
Діти охоче долучаються до чатів і груп, але важливо попередити їх стосовно небезпеки спілкування із незнайомими людьми.
10. Не вірити рекламі в електронній пошті
Не все те золото, що блищить. Варто пояснити дітям, що приголомшливі акційні пропозиції, які надходять в електронних листах – обман і спосіб заволодіти особистою інформацією користувача.